Алтайский госуниверситет вошел в число лучших федеральных инновационных площадок России

В Алтайском крае опорный вуз региона - Алтайский государственный университет вошел в число высших учебных заведений России, чья работа в качестве федеральной инновационной площадки признана наиболее эффективной. Высокую оценку профессионального сообщества получила успешная практика АлтГУ по разработке и внедрению моделей адресной работы с талантливыми школьниками в рамках дополнительного образования детей.

В Министерстве образования и науки РФ были выделены лучшие практики федеральных инновационных площадок на основе анализа эффективных моделей осуществления инновационной деятельности в системе образования в 2018 году.

- По результатам экспертизы годовых отчетов Алтайский госуниверситет вошел в число шести вузов из 37 высших учебных заведений, имеющих статус Федеральной инновационной площадки, кто представил наиболее успешные практики, - отметила начальник управления по рекрутингу абитуриентов АлтГУ Елена Гончарова. - И теперь наша практика включена во всероссийский сборник эффективных моделей осуществления инновационной деятельности в системе образования. Разработанными нами формы адресной работы с талантливой молодежью может применить практически любой вуз или учреждение дополнительного образования.

Помимо Алтайского госуниверситета в ТОП вошли: Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Тюменский государственный университет, Сибирский федеральный университет, Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева и Омский государственный технический университет.

Успешные практики по результатам деятельности федеральных инновационных площадок в 2018 году:

1. Функционирование федеральной инновационной площадки по повышению квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в сфере проектного управления (Белгородский государственный национальный исследовательский университет).

2. Разработка и внедрение образовательных программ высшего образования с учетом индивидуальных траекторий обучения (Тюменский государственный университет).

3. Модель системных изменений многоуровневого инженерного образования (Сибирский федеральный университет).

4. Разработка и реализация модели вуза как базового центра педагогического образования в регионе (Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева).

5. Инновационная информационно-образовательная среда для формирования профессиональных компетенций выпускников вузов (Омский государственный технический университет).

6. Разработка и внедрение моделей адресной работы с талантливыми школьниками с использованием ресурсов университета в рамках дополнительного образования детей (Алтайский государственный университет).

Источник